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期中考试试卷分析



试卷分析 一、 班级基本情况 本班学生大部分学习基础差,学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分学生平时学习态度不够端正,基础知识不够扎实,后进生比较多。特殊家庭的影响,我班有十几个学生或是单亲家庭,或是留守儿童,这部分学生不但学习马虎,成绩不理想,而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能?#35789;?#23436;成,学习?#27427;?#38590; 二、 试题难易程度,及所占百分比。 题号 题型 难易程度 分值 占比例 一 二 三 四 五 六 三、 成绩统计。(人数、平均分,?#26696;?#29575;,成绩分?#20266;?#26684;:(10分为一段) 分数段 0--39 40--49 50--59 60--69 70--79 80--89 90--100 人数 百分比 平均分 总人数 平均分 ?#26696;?#29575; 优秀率 四、 答题情况分析。 本?#36164;?#39064;共有五道大题,分别写字、识字、背?#23567;?#38405;读、写作这几个方面对学生进行考察。具体分析情况如下: 第一大题:写字。今年语文新增加了规范书写这一道题,本题5分,全年组共109人,32人满分,这个成绩?#25925;?#19981;理想的。这类题型的出现,再次给我们语文老师提了一个醒,无论是低年级?#25925;?#39640;年级的语文教学,识?#20013;?#23383;教学永远是不可忽视的一个重要?#26041;凇? 第二大题:积累与运用 第1题是看拼音写词语 本题考查学生对拼音的拼读和生字的书写掌握情况。虽然在期末这多时间我每天都听写,但考试成绩并不像我预想中的那样好,45人全对,正确率42%,学生基本上都是“弄懂?#34180;ⅰ?#22859;勇”二?#20160;?#20250;,说明我们平时的词语积累方面的掌握还不够全面,这都是我在练习中只注重了书上的词语表里的词,并没有让学生拓展到课外,所以学生那两个?#20160;?#20250;写责任在我,是我限定了学生的学习?#27573;А?第2题选择正确读音。 55人全对,正确率为51%。错的最多的是“衣?#36873;?#30340;?#21543;选保?#22312;平时教学中有强调过对读轻音的字及训练,但期末复习?#26149;?#35270;了。临考试前学生还问我?#25353;?#37327;”一词中的“量”是否读轻声,我要是当时强调一下就好了,?#25925;?#26159;期末复习?#26032;?#27934;,不够全面。第3题:比一比,组词 是对形近字组词及两个相同?#32771;?#32452;成字组词的考查,正确率为81%。个别学生错在“躁”字组词,没有?#36873;?#36481;?#34180;?#29157;”区别好。第4题:照例子写词语 这是针对又A又B和AABB词语的考查,由于平时我?#21069;?#23427;当成重点复习了,正确率98%。 第5题是对学生查字典知识的考查。 学生对音序字母的大写掌握不好,还有人d、b不分,91人全对正确84查字典是学生必须掌握的技能,下学期要加强练习。 第6、7题:选字填空。 三个mi字学生全体答对。但 “的、地、地”正确率仅33%。这本身也是一个难点,学生区分起来有一定难度,因此考前也有着重强调过,但效果并不明显。这就要求老师在以后的教学中应根据本班学情采用多?#20013;问?#36827;行教学,让重点难点听起来学起来更浅显易懂。 第8题:按积累和课文内容填空。 是对本册书古诗成语和名言好句积累的考查。 第(1)题比较灵活,用岳飞的事迹考查学生对“闻鸡起舞”这一成语的理解和掌握,果然,人物一换,学生就不知如何是好了,仅39人答对,说明学生对这个知识点掌握还不够透彻,不会随机应变,灵活运用。(2)到(5)小题整体来看还可以,全班有99人全对,正确率91%。第(6)题,只有5个人做对,它问的是《玩出了名堂》中的“名堂”是指什么,应该是发明了显微镜和发现了微生物。很多同学只写出其中一点。第(7)小题考查的也是对课文的掌握,情况较好,正确率84%, 第三大题:阅读 阅读一直是语文教学当中的重要?#26041;?#20063;是我们教学当中的薄弱?#26041;凇?#20294;是这篇阅读我们平时的卷纸上练过,?#35789;?#36825;样,答卷的效果也不理想。 本篇阅读由8段组成,第1小题找中心句,只有7人答对,受我们平时总强调的影响,有一少部分将第一自然段画为中心句,还有画最后一句的。第2题是考查比喻句及其作用, 55人答对,正确率52%,多在比喻句的?#20040;?#26159;什么一空错误,生动形象四字曾在平时的练习中反?#36766;?#35843;,但?#25925;?#19981;尽如人意第4题是理解“万紫千红”的意思并写一句话,由于我们平时对联系上下文理解词语意思联系很少,所以这道题正确?#25163;?#26377;41%。 第四大题我爱课外阅读?#39318;釹不?#30340;课外书是什么和写一句积累的古诗名句,?#20248;?#21367;老师反映的情况来看,三年级学生完成的?#25925;?#24456;好的。也许是我们平?#27604;?#23398;生背75首古诗的结果。看来对课外书的阅读和?#28304;示?#30340;积累,一刻也不能放松。 第五题、作文 本次作文内容是写感谢的一个人,不是书中8篇作文中的内容。由于平时我们对作文要求就很严,凡是写作文有两个要求学生必须做到,一是,?#36136;?#24517;须够;二是,无论你内容?#21561;?#24590;样字迹必须工整。所以作文题目虽然没写过。但学生完成的?#25925;?#24456;理想。 五、 产生原因?#25353;?#22312;问题。 第一,学习的兴趣问题 ?#23401;?#20070;写特别差,极度不规范;②答题读题很马虎,总犯?#22270;?#38169;误;③做作业习惯不好,总?#19981;?#36208;神, 第二,是学习的方法问题。那么就要用大块的时间,来教孩子懂得公式的原理,知道为什么要这么运用公式, 六、改进措施及建议与要求。 ?#24188;?#36523;出发,改变教学方法,调整教学策略,以落实学生的“知识掌握”为重,六年级以学习知识为主,加大对学生学习结果的检查力度。根据不同课程的特点和需要,作业、练习的内容和?#38382;揭?#22810;样化,可以是知识、技能的巩固练习,?#37096;?#20197;是探究性的作业;可以课内与课外作业相结合,书面与口头作业相结合,视听与动手操作相结合,个体独立完成与小组合作完成相结合。在要求上,可以实施分层作业,学生必做与选做相结合,坚持开展教学反思,提升自我专?#30340;?#21147;。


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