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小学生如何进行语文期末复习



  一、全面、系统

  语文的学习过程,实质上就是积累知识的过程。我认为:做好语文复习指导必须突出以下五个?#26041;凇?#23601;要让他们进行广泛地阅读,并有条理地加?#24616;?#32435;。

  首先要熟读课文,查阅平时摘录的笔记,再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识,在学生阅读、复习的过程中,教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。如:阅读本册所有的生字,记住它们的音、形、义。?#39029;?#26412;册的重要作者,掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法,并能举例加以说明。文言文?#31034;?#30340;翻译、理解。列出字?#31034;?#35757;练中的重要知识点,等等。有了一定的线索,学生阅读复习?#26412;?#33021;有的?#25856;福?#21482;要朝着这个目标脚踏实地地去做,那么就会既巩固了基础知识,又会?#34892;?#30340;感受、新的收获,真正达到“温故知新”的目的。

  二、背默、积累

  我们祖国的语言丰富优美,在文学宝库中?#34892;?#22810;脍炙人口的名言佳句,如孔子“学而不思则罔,思而不学则殆”的教诲?#29615;?#20210;淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负;周敦颐“出淤泥而不染”的志向;毛泽东“俱往矣,数风流人物还看今朝”的信念,等等,对?#25214;?#23398;生的情操都起着积极的作用。掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一。近年来,命题者非常注重对学生背?#24515;?#20889;能力的考查,为顺应这一考试发展趋势,在全面阅读全面复习的基础上,教师应要求学生勤于动手,把课文中学过的名言、警句、俗语、格言,以及篇段中的佳句摘录出来,并让他们认真地背?#26657;?#27491;确规范地书?#30784;?#22312;读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识,以便在阅读和写作中都能运用自如。

  在这一?#26041;?#20013;,大量的佳句的背诵掌握,应?#25165;?#22312;课外完成,教师可以通过在课堂内进行抽查背?#23567;?#40664;?#21561;?#26041;式加以检查,并督促学生及时改正复习过程中出现的错误,使其扎扎实实地掌握名言佳句,积累和丰富自己的语言。

  三、举一反三

  理解?#27835;?#26159;积累的进一步深化。教学生会读,读得流畅、通?#24120;?#32972;得熟练,还未达到积累的目的。因为祖国的语言凝练、富有表现力,所以我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意引导学生理解一些关键?#28304;示?#30340;含义,以及作者所要表达的某?#28825;?#24819;感情。教师可以通过举例,让学生去理解去?#27835;觥?#21551;发学生“开动机器?#20445;?#21892;于?#27835;?#38382;题,善于通过表象看本质,练就一双慧眼。

  四、学以致用

  积累的目的,在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。所以,在全面复习中,教师要重视对学生进行学法的指导,让学生真正掌握答题的方法,使他们在考试时能?#23567;?#27861;”可依。复习说明文时,可以指导学生学会?#27835;?#35828;明顺序的方法,让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序,并?#36175;?#36807;抓住一些关键?#31034;?#26469;确定文章所用的是何种说明顺序;复习议论文时,可以指导学生学会寻找论点的方法,让他们归纳出论点往往出现在文章的标题、开头(总起句)、中间(过渡句)、结尾(总结句)?#20219;?#32622;;复习关键?#31034;?#25152;?#22797;?#30340;具体内容时,可让学生自己总结出词语所?#22797;?#30340;具体内容往往在这个词的前一句话中;复习文言文时,可以告诉他们“译词、连句、顺意”的翻译方法……掌握了解题方法,就能使学生在考试中得心应手,事半功倍。

  第三、四?#26041;?#30340;指导,可采用教师在课堂上举例?#27835;觥?#24072;生共同归纳答题方法、然后精心选择题目让学生去练的方式,使学生学会运用课内知识去解答课外问题的方法,真正提高他们的阅读、?#27835;觥?#29702;解和运用的能力。

  五、查漏补缺

  在学生掌握了基础知识,学会了解题方法后,就要联系实际,认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题,进行模拟测试。

  1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习,自己设计试题出一份试卷,并事先保存?#20040;?#26696;。然后同学间相互交换试卷进行测试,考后让出卷的同学批改。这样做,?#28909;?#23398;生在选择试题的过程中进行了一次综合复习,?#36136;?#23398;生初步懂得了哪些知识是重点,应如何去掌握。在评改试卷时,?#40723;?#21457;现他人的错误,以引起自身的警惕,真是一举两得。

  2、教师?#37096;?#29992;模拟试卷或自?#22909;?#39064;,对学生进行测试,来验证学生的能力达到了何?#28825;?#24179;。

  但不管使用哪种方式,测试后,教师?#23478;?#35753;学生及?#26412;?#27491;错误,查漏补缺,然后在复习时有针对性地不断补充,不断完善。

  这一?#26041;冢?#21487;采用课外出题——课内测试——课外批改——课内改正的形式完成。课外出题、批改可让学生有充足的时间。课内测试可培养学生考试的纪律性和增强他们的时间观念。课内改正,?#27427;?#24072;的指导、提醒,能让全班同学更好地查漏补缺、掌握知识。

  总之,在以上所述的语文期末复习指导的五个?#26041;?#20013;,一是基础,二是巩固,三是深化,四是提高,五是完善。只要师生共同努力,认认真真地抓好这五个?#26041;冢?#37027;么,期末考试的成绩一定会令人惊喜的。


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